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09中考英语试题特点分析
来源:文秘网 时间:2009/7/5 9:25:06 作者:yqygr

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09中考英语试题特点分析 
(一) 稳中求新,体现灵活多样。

2009年中考英语试题增加了书面表达的比重,由08年的15分增加到20分,加大了考查学生以书面形式传递信息和表达语言的能力。本卷的书面表达内容来源于教材, 选用了学生所熟悉的话题“Changes to my hometown”。以半开放性的形式要求考生结合自己的成长经历写一篇100词左右的短文,内容包括三部分:简要介绍家乡的过去;重点叙述家乡现在发生了的巨大变化;对家乡未来的畅想。本题既让大部分考生“言之有物”(主要信息来自教材,并有汉语提示),又给优秀考生有自由发挥的空间(分别从过去、现在、将来三方面发表自己的感想),既兼顾到考生的个性差异和能力特点,也突出了“注重素质教育、贴近学生生活”的理念。引导学生把所学知识灵活运用到较真实的语境中是该题的特色。

2009年中考英语试卷的完型填空、阅读理解、阅读表达、短文填空、书面表达等语

篇的题材、体裁多样,阅读量较大。本卷阅读理解部分的总词数近1000词。其中D篇文章的语言信息量充足,句子结构较复杂,学生须具有良好的心理品质、一定的速读能力、快速获取和处理信息的能力。旨在引导教师和学生注重阅读方法,重视阅读能力的培养。

(二)知识为基础,能力为重点,发展为目标

“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”是《课标》提出的基础教育阶段英语课程的任务之一。09年中考英语试卷中,词汇和语法等基础题随处可见。单项选择与词汇运用突出了其基础性和常规性, 考查内容以《课标》为依据,重点突出, 总体上降低对语言知识本身考查的难度, 同时提高对知识灵活运用的要求,即更注重测试实际运用能力,所有试题均借助于一定的语言环境来考查学生对语法、词汇和常见表达法等的掌握情况。阅读表达是要求学生在阅读所给短文的基础上能理解全文,找出文章的主题句;能联系上下文写出文章段落的中心词;能根据短文内容较准确地理解或翻译结构较为复杂的句子。将理解能力和表达能力结合起来,旨在加强考查考生通过阅读获取信息、处理信息的能力,以提高语言能力测试的效度。短文填空的选材是学生生活中一个熟悉的话题—人物介绍,简述英国伦敦一位14岁的女举重运动员的成长及梦想。命题中以考查阅读理解、逻辑推理和词汇拼写的能力立意,在考点的设置上更突出篇章意识,给学生提供较为完整的信息,真正考查学生对篇章整体理解的能力。

    (三)贴近生活,面向全体,渗透文化

英语教学越来越强调语言与文化的一体性。2009年中考英语试卷在完型填空、阅读理解、阅读表达、短文填空和书面表达等内容的选择上都力求具有文化特征,贴近现代生活和校园生活,富有时代特征和人文意识。设题灵活,难易题分布良好,能兼顾不同水平的考生。考点设置时关注实际生活,将测试要点与生活用语紧密结合,语言真实。完型填空通过同学间一个感人的故事启发人们懂得“真爱的无私”。文章内容情节简单,但有思考空间,启迪学生感悟“世界上最幸福的人是那些为他们所爱的人而生存的人”的主题。本文既考查了学生综合运用语言知识的能力, 又渗透了思想教育, 是测试与生活和谐统一的体现。阅读理解文章的选材既体现了一定的时代性和思想性,又保证了阅读材料的多样化和生活化。A篇讲述了人与动物的和谐相处;B篇介绍了一种新型的网络英语“E-mail English”;C篇探讨“Non-Homework Policy”,旨在倡议有效减轻学生过重负担;D篇关注社会热点—呼吁解决中国水资源的严重危机问题。D篇文章的语言信息量较大, 句子结构较复杂, 学生须具有良好的心理品质、一定的速读能力、快速获取和处理信息的能力。旨在引导教师和学生重视阅读方法和能力的培养。阅读理解考查的题目设计较灵活、巧妙,既考查学生从字里行间直接获取信息的能力,又检测学生分析推理提取信息的综合能力,具有较好的区分度。

 

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