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《苹果里的“五角星”》教学反思
来源:文秘网 时间:2009/8/19 13:26:57 作者:yqygr

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《苹果里的“五角星”》教学反思
在我的课堂上,学生常常不能积极发言。有的精心设计的环节,精心准备的过渡语会因为学生不回答问题或课堂气氛不活跃而重新设计。今天,我听了武蓉老师的《苹果里的“五角星”》第一课时,深受启发,感慨颇多。在本节课上,武老师始终引导学生自主学习,学生学得有兴趣,学生大胆发表自己的见解。老师只是在一旁稍作点拨,难以理解的词句,便在学生的交流互动中迎刃而解。闪光点(1),理解“鲜为人知”。先查字典,说说这个加点的字读什么音,它是什么意思?它还可以组什么词?课文中指什么“鲜为人知”?找出相关的句子读一读,说说自己的理解,再次读好词语。这种字不离词,词不离句,句不离文的学习方法很有效。闪光点(2)结合文中插图,说一说文中“我”看到“五角星”的图案有什么反映?文中的哪些词句能看出我的心情。学生找到了许多词,谈了自己的想法。如:“果然”、“真的”文中的感叹号,没有一个学生重复其他同学的答案,学生各抒已见,畅所欲言。这

样的课堂气氛让人羡慕。闪光点(3)抓住重点词“循规蹈矩”,先让学生上来试一试两种切苹果的方式,找一找哪些词可以看出人们切苹果时“循规蹈矩”,“通常,总是”……结果如何?而小男孩切苹果的方式是什么?通过几次引读,学生理解了词语,懂得了文章中难以理解的内容。看到武老师精心设计的教学环节,听着学生的发言。我陷入了沉思,我的课堂上也曾经活跃过,为什么现在会这样?我鼓励学生的语言太少,给学生的笑容太少,学生缺乏自信才会失去发言的信心。好孩子是夸出来,从什么时候,我不爱说赞扬的话了呢?是我对学生的要求太高,对自己的要求太严。事事追求完美,样样争先进有时会让自己很累,有时也会挫伤了学生的积极性。我是一个爱笑的人,孩子们,让我恢复从前的笑容,让我们在快乐中学习、成长,进步吧!

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