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学校教学模式的思考
来源:文秘网 时间:2009/8/30 22:52:25 作者:yqygr

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学校教学模式的思考
今天学校开学,教师返校。在全校教师会议上校领导发放了扬大附中有效教学模式——循环教学的书面材料,号召全体一线教师要认真学习,尝试在教学实践中灵活运用。这很好。它表明我们学校已经意识到按照一定的教学模式,特别是有效教学模式来指导教学,能大大的提高教学质量。不过对这样一个提倡形式我还有三点浅薄的看法。

一是要多向教师介绍一些不同类型的教学模式以供参考。教学模式是指在一定教学思想或教学理论知识下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,它对具体教学的指导作用毋庸置疑。但一种模式肯定不能指导所有的教学。如果现实中真是如此,那肯定会造成教学行为的机械和单一。所以我认为如果学校要从教学模式入手来提高教学质量,只向教师提供一种教学模式参考,那肯定是不够的。学校应该将学习教学模式的活动系列化,在一系列的活动中有序地向教师介绍一些中外有名,并事实证明确实行之有效的教学模式。这样做一方面能提高教师的教学素养

,以便在实际教学中因地制宜采用合适的教学模式来指导教学。另一方面也能激发出教师的教学灵感,从而创造出更切合其自身实际的教学模式。

二是要尽可能实现教学模式的借鉴向本土化过度。杜郎口模式也好,附中模式也罢,其模式都有教育理论支撑,都有值得借鉴的地方。但其教学模式的成功因素肯定少不了对校情和学情的研究,也就是说它的模式肯定是与其学校的客观实际密切吻合的。这就意味着该模式如果换一个学校运用,它就有可能延续成功,但也有可能不成功。因此像我们这类还没有自身教学模式的学校,除了借鉴,更重要的任务是自身研发本土的教学模式。怎么研发呢?我想首先以学校内各学科教学质量高的教师为观察对象,观察他们的教学一般步骤。其次再结合教育理论知识对其教学的一般步骤进行总结、提炼、修改,同时还对其它好的教学模式加以借鉴。最后再通过“实验——反馈——修改——再实验”的途径来进一步完善。这样研发出的教学模式,更贴近实际,更易取得教学成功,更能彰显学校教育特色。

三是要对教师实行学习教学模式下的再指导。教学模式能够指导教学,但离实际教学还有一定的距离。如果不加以再指导,那就会出现纸上谈兵的现象,与实际教学相脱节。我认为学校的再指导工作主要应是充分丰富特定教学模式下的具体教学案例,并通过文本、公开课的形式向广大教师加以介绍。这样做才能真正的把教师带上轨,领上道,将学校领导良好的愿望落到实处。

以上就是我的一孔之见,还请诸公多多指教。
 

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