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在校庆100周年上演讲稿
来源:文秘网 时间:2012/6/14 15:22:05 作者:棒打如春

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同学们:大家好!

  教育的困惑,不只是来自于复杂的教育现象与现实,更来自于我们自身的心灵世界,我们往往不缺乏先进的理念,但缺乏对理念的执行力,缺乏特立独行与坚持不懈的精神。理念一句话,理论一本书,经验一辈子,庸人一千年。有一则谜语:分数、兴趣班、排名,猜一个日用品。谜底是(儿童被三件套)。儿童被这三件事套住啦。孩子没有了幸福的童年,这是我们希望的教育吗?江苏教育学会会长周德藩在近期的一次教育论坛上说“到了该认真谈论好教师的时候了!”他说:认真搞好教师队伍至少有三点,首先要选择适合当教师的人做教师;其次真正的好教师是在教育实践中成长起来的;第三要切实提高现有教师的修养。

  有一个经验:学校靠老年教师“看家”,中年教师“当家”,青年教师“发家”。所以今天我想占用大家一点时间来聊聊青年教师的成长问题,不成体系,有的是摘记,有的是个人的思考,比较杂乱,仅供参考,不当之处,请大家提出批评。

  个人的成长
过程,首先要思考的是如何管理好自己。我建议:我们要做闹钟,闹钟的特点是什么呢?是通过时刻敲打自己去提醒别人;我们要做放风筝的人,放风筝的特点是什么呢?心中有天空,眼中有目标,手中有分寸,脚下有土地;我们要做车胎,车胎的特点是什么呢?受得了气才坚强,你不可能不遇到矛盾与挫折,胸怀宽广,才够强;我们不要去做篮球,篮球的特点是什么呢?人们不停地拍你,最终是为了让你落入圈套。

  我们应该多一点书卷气,少一点烟酒味。

  有不少人当过班主任,班主任工作纷繁复杂,要处理的事情很多,尤其是班级的管理,在这一点上我要建议大家,永远不要做杀鸡儆猴的事情,你们想鸡多老实,猴多狡猾啊,鸡不管犯多大的错误,都不至于是送命的错误吧,但是我们总是去杀鸡。饭桌上有一道有名的凉菜叫“白斩鸡”,大家都喜欢吃吧,你以后吃就要注意啦,白斩鸡的含义就是斩了鸡也没有用。

  工作中的几个“三”:

  日常三事:做事、管事、想事。我们做事要有一套办法,管事要有一套章法,想事要有一套说法,就是想得清楚,说得明白,做得到位。近几天我就在想,管理的内涵是什么,其实,管字很简单,拆开了就是“个个”和一个“官”,可见,官个个会管。你只要当了一个官,怎么可能不会管呢?但是“理”就不同了,情理事理法理是管的依据,料理治理打理是管的过程,在理合理就是管的结果。所以,我们要把管的重心放在理字上。

  教学三满:满分、满意、满足。满分是教书匠的追求,是应试教育的追求;满意是职业化的追求,是教育服务的追求;满足是教育家的追求,是教育科研的追求。我们不光要追求给孩子满分,还要让孩子满意、满足。有了这样的追求,我们才会有发展的动力。

  读书三度:高度、精度、厚度。读书,应在三个方面着力:1、高度,用理论扩展视距。登高才能望远,学习理论是提高思考水平的捷径。哲学给我们科学的世界观和方法论,教育科学让我们的教育实践找到正确的方向;经济学让我们更加深刻地认识并理解社会现实;管理学则让我们对人和人性有更加准确的把握……这些理论是需要的,却是其“职前”的师范教育中没有学到或没有学好的。2、精度,靠专业滋养底气。在教育教学业务上的“精度”,是科学决策能力和非权力影响力提升的基础,是我们成长过程中需要重点着力的地方。扎实的学科教学基本功和教科研能力,是做管理最厚实的“家底”,是我们脱颖而出的根基。3、厚度,以文化点燃灵性。“广博的文化知识,具有和扎实的本体性知识同样重要的地位”,知识结构,应如金字塔,既要有精度、高度,更要有宽度、厚度。我们可以成为某一方面的专家,却不可能成为方方面面的专家,但我们一定要知道方方面面的专家是谁。

  没有人能够将自己没有的东西献给别人,南郭先生永远做不了教师,所以才有那句“给学生一杯水,教师要有一桶水”的名言。然而在知识经济时代的门槛上,我们还需要对这“一桶水”进行更深刻的反思:

  首先,我们有没有一桶水?几年前,甚至十几年前的“一桶水”,经过这么长时间不断地倒给学生,加之“跑冒滴漏”,到底还剩多少?知识的遗忘率和其增长率一样是非常惊人的,难道我们就准备守着这半桶水进入信息时代?第二,知识呈爆炸式增长的今天,仅有一桶水够不够?第三,我们已有的一桶水水质如何?是活水还是腐水?第四,有了一桶水是否一定能让学生获得“一杯水”?我们有没有卖油翁的本领?不掌握教育科学即便有了“一缸水”也不一定能倒满学生的那“一杯”。第五,同样给学生一杯水,我们所付出的劳动,所花费的时间一样吗?有没有效率的问题,我们是:“高投入低产出”,还是“低投入高产出”?第六,教学仅是“倒”水、“给”水的过程吗?学生的“一杯水”一定得由教师“给”吗?我们是教学生学会取水,还是教学生等着倒水?我们的学生有汲水的本领吗?教师绝不应该是学生唯一的“知识源”,也不可能是。教师,只有不断充实丰富自己,不断研究探索才能适应时代的需要。让我们秉持终身学习的理念,和孩子共同成长!

  读书要读透,尤其是经典书籍。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”“读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知味也。”“为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必在于读书;读书之法,莫贵于循序而致精。”说的都是这个意思。谁都知道,在一个地方深挖一百锹,一定比在一百个地方各只挖一锹,更容易掘到泉水。

  “穷理”“致精”就是要进行彻底的逻辑追问,求得思想的澄明和通透。这样,在阅读中你才会不断有新的感悟和发现,形成自己的“睿见”和“卓识”。

  “教无定式”,读书也是这样。每个人都有自己的阅读习惯和阅读方式。读书要不择时空,有机会就读。不过感觉也有几种阅读方式,效率更高些。一是“专题式阅读”:一段时间集中读一类书,围绕一个专题读,容易“读得快”,“进得深”,“悟得多”。二是“任务式阅读”:以完成任务为中心,带着问题读,这种阅读“指向明”“有时限”“效率高”。三是“休闲式阅读”:用“快意阅读”丰富生活,这种阅读“涉猎面广”“兴趣浓厚”“快乐感强”。

  “好脑瓜不如烂笔头”,对此,我深信不疑。因此,每当阅读中自己有所感悟时,就要及时记下,虽片言只语,日久亦收获颇丰。

  我们要知道,能够如影一生跟你一辈子的就是读书学习。

  雨果说:人,只有一个冤家,那就是无知。我说:“人有大小两个冤家,一个小冤家是无知,一个大冤家是不知道自己无知。”

  我们青年同志不要总是等待别人给你安排,你要为自己安排。有一个词,平时我们当做贬义词,叫没事找事。我认为这是一个褒义词,我对你们的要求就是要没事找事。你只要能没事找事,你就开始有追求了。找事而不是等事,自我激励、自我动员、自我规范、自我促进,大胆改革,持续发展,这是一个优秀教师必须具备的。

  因而,我们在今后的工作中要学会牵住关键点,找准薄弱点,选准落脚点,平时就要把自己的工作往深里做,往新里做,往实里做。

  所以,对于个人的专业成长而言,要用面向未来的眼光来认识(制订好个人生涯设计);要用服务学校的眼光来谋划(不同岗位、不同要求);要用历史进步的眼光来研究(加强反思,做好纵横比较);要用创新发展的眼光来推进(有载体、有新意、出实招、求实效)。

  今天的谈话我希望不能像有些人到外面听讲座和听课一样,总结出十六个字:三生有幸、万分激动、五体投地、一筹莫展。我们能听到这样的报告是三生有幸,我们听的过程是万分激动,然后我们佩服得五体投地,最后回到学校还是老样子,一筹莫展。

  各位同学们:我们无法选择自己生活的时代,更不能逃避所处时代赋予的责任。愿你们在与时俱进中坚守信念,激发志向,规划人生,把自己的目标追求扎根在头脑里,默化在生活中,落实在行动上。最后祝大家如意如愿,心想事成!

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