文秘杂烩网高精尖专业写手为您量身定做稿件
文秘杂烩网当前热点
文秘杂烩网 → 散文随笔随笔 → 2012年省重点学校北京行学习随笔
我要在此栏目发表文章
文秘杂烩网高精尖专业写手为您量身定做稿件   专业代写服务,欢迎咨询:13182443908
 
2012年省重点学校北京行学习随笔
来源:文秘网 时间:2012/6/16 10:52:32 作者:棒打如春

专业代写服务,欢迎咨询:18921708787 专业代写服务,欢迎咨询:18921708787
胡教授的讲课本身就时时体现着课堂效率如何提高的科学规律。他不断用教育心理学的实践理论和我们交流着,指导我们提高课堂效率的必须遵循的规律。他演示的分组教学,解剖小组合作当下存在的问题和教师思维的障碍问题。诊断小组合作的过程使我反思我在校内及其他示范课中所见到的这种教育模式,特别是让我知道了今后如何让这种教学模式在我们学校的课堂中得到有效的应用。这里的应用我特别强调的是有效的应用,而不是形式上的应用。胡教授又让我们掌握了平均保留记忆率的理论,即学习金字塔的规律,对我们如何指导课堂效率的提高,指出了测量的一般方法和要求。另外,他介绍了“教学助理”的方法,介绍了“个性化学习的策略”,介绍了国际上关于人才观念的“人生规划”的教育方法以及与之类似的英美的“生涯规划”、日本的“进路教育”等新兴的教育研究新成果等。

  课程的定义有很多,最广义的课程定义涵盖了对学生的一切影响因素,几乎和教育的概念相近。其实如果删繁就简或是抽丝剥茧地进行概括,可以简单地

归结为“教什么”的问题,要回答的是“什么知识最有价值”的问题。

  长期以来,我们的课程,包括课程设置、课堂结构、课程计划、教学大纲、教科书,每门课每周开几节都是由国家统一规定的,教师、学校甚至地方教育主管部门在课程上几乎没有发言权。他们关心的只是怎样将规定的内容更好地教给学生,不需要、也不可能自定课程。所以很些教育工作者至今只有教学意识而没有课程意识。他们往往过于注重学科的专业性和系统性,而对课程的整合与分化重视不够,对开发学生智力,形成学生的动手能力,培养学生的创造能力重视不够,学生在课堂上处于消极接受的地位,这是长期以来难以改变的现实状况。

  作为课程专家,胡新懿教授将目前我国实施的课程设置方案与英、美国家的课程设置方案进行了比较,从比较教育的视野结合美国教育改革首席科学家加德纳的人的智能学说解读我们的课程目标。这些知识使我进一步理解了我们的课程方案,我们的课程今天的问题和今后的走 向在胡 教授的课堂上找到一些答案,当然,如何改进和加强我们的课程建设,我已经做了一些有益的尝试,如通过教师转岗建立我们的科学学科教师队伍,加强科学课程的教学等,也收到一些效果,尽管差距还相当大。这方面的问题,当前在家长方面,要求还不算急迫,一些领导对此的认识也不够明确,但作为校长我们必须快走一步。当问题彻底暴露后再补做,就说明我们工作的滞后了。

  最近几年,越来越多的地方特别是南方的一些经济发达地区,课程改革的力度比较大。有些学校开发了自己的校本课程,相关研讨工作也开展得蓬蓬勃勃,这就是课程意识的觉醒。丰富而多样化的校本课程,为每个学生自主选择、主动发展提供了充分的空间。但是,校本课程如何与国家课程、地方课程一样做到统筹兼顾,纳入总课表;教师能否按照校本课程的实施要求进行教学,履行该课程能否达到预期的效果;学校如何有效地对学生进行考核和评价……这些都是一个个值得深思而又不得不直面的问题。

  我们学校校本教材课题组经过长时间的卓有成效的劳动,各学科都已经有了自己的校本教材。虽然不够成熟,然而也应该“敝帚自珍”,应该积极投入并创造性地使用教材,在实践中不断丰富和完善。特别是结合我市的“三进”工作而开发的一套诵读教材,汲取了前期的经验,从选材内容到表现形式都令人非常满意,应当及早投入使用,让学生沐浴美文的灵光,获得实实在在的精神力量,真正做到“读好书、说好话、写好字”。 

  在谈到课程改革的方向性时,胡新懿强调:课程改革必须服务于教育的最高目标,而教育的最高目标是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生,使浑浊的人生变得清澈,使沉睡的生命得到觉醒。通过教育,人要成为真正的人,而不是人以外的任何生物,而不是他人的什么工具。说到底,教育最关注的,是人类灵魂和人类文明的进程,教师应该、也必须是人类的精魂和人类文明进步的精魂。如果一个学生从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的世界;如果一个学生从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果一个学生从来没有过一次令他乐此不疲、废寝忘食的活动,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果一个学生从来从来没有对自然的神奇产生过深深的敬畏,没有对祖国灿烂的文化发出过由衷的赞叹……,那么,他就没有收到过真正的、良好的教育,毋庸置疑,这样的课程改革肯定是失败的。我认为,我们学校开展的“书香校园”建设和“五节文化”活动,坚持“最是书香能致远”的办学理念,以活动育人,为学生的幸福人生奠基,这样的思路是符合课改方向的,应该坚定不移地走下去。

  胡教授下课前播放了一段视频,深深地刺激了包括我在内的许多校长。他去年到日本访问,随机听了一节小学四年级的数学课。课堂上,老师让一名个子高挑的男生到黑板前作讲解。小男孩到黑板前“啪”地跪在地上,用教鞭进行讲解。胡教授不解这个动作是什么要求和意思,课后便问小男孩子是不是到黑板前示范都得跪着。小男孩想都没想说,我站着后面的同学会看不到的。这里似乎没有学科知识与课堂教学的什么内容,但他让我看到我们教育的缺失,看到我们教育的危机。其实在先前我到英国的学习,也让我感到了这种危机和这种距离。

  我深深地意识到:我们的教师绝不能做一个教书匠,而应该是具有教育思想、教育风格、教育能力的教育家,应该对教育活动有自己独立的见解,有自己独特的追求,有独立进行教育科研的能力。应该在教育过程中激发学生的生活热情、挖掘他们的巨大潜能、丰富自己的情感、放射智慧的光辉,这是一种真正教师的境界。在这样的境界下,教师自己是幸福的,学生的情怀也必将是高尚的。

  努力去改变我们的学校教育,任重而道远。然而我有信心:从自己做起,加油!  

请到百度搜索 2012年省重点学校北京行学习随笔 相关文章

严正声明:其他网站转摘本站原创文章须经本站同意授权,违者必究!如在本站发现有侵犯到作者版权的资料,请与我们联系,我们将确认处理。

 
文秘网欢迎您!

在线QQ:800002959 电子信箱:1282198843@qq.com 文秘杂烩网


苏ICP备16022183号