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读朱永新《新教育之梦》有感
来源:文秘网 时间:2012/6/29 9:43:28 作者:棒打如春

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《新教育之梦》是朱永新先生撰写的一本关于教育的论著,作为教育家的朱永新对中国的教育充满了理想,他说教育是神圣而崇高的,因为它是育人的事业,理想是神圣而崇高的,因为理想是行为的动力。教育因为有了理想而更有目标,更有理性。理想因为有了教育而薪火相传,色彩斑斓。朱先生视教育为理想并把自己的全部理想寄托给教育。这本书共有十个章节,从理想的德、智、体、美、劳到理想的学校、教师、校长、家长、学生,为我们描绘了理想教育的蓝图,为教育工作者树立了教育理想的坐标。教师作为人类文明的传播者,学生学习的引导者,学生学习的合作者,学生成长的促进者等,在教育改革、推进素质教育过程中起着关键的作用,但新的时期,需要我们重新审视和定位自己,对于教师职责要赋予新的内容,要努力把自己打造成理想的教师。
    一、理想的教师应该是胸怀理想,充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须有高的理想。
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p;   有人说,抱负层次越高,成就也就越大。作为教师,走上岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标,只有设置这样的目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能增强自我意识的使命感,才能不断挑战自我。一个理想的教师,他应该是天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的,每一天的内涵和主题都不同,只有具有强烈冲动使命感、责任感才能提出问题,也才能拥有诗意的生活,写诗是需要灵感、悟性和冲动的,真正的教育家也需要这样的品格,冲动停止,真正意义上的教育就会终结。一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断给自己提出追求的目标,并充满激情。
    二、理想的教师应该是自信、自强、不断挑战自我的教师。
    一个理想的教师,应该善于认识自己、发现自己,要能发现自己的可爱之处、伟大之处。谦虚是美德,但凡事总自贬三分,与人交往从容低调未尝不可,但内心深处决不能自贬。
    一个人永远不会超出自己追求的目标,同样也永远不会超出自己的评价。一个人对自我的评价,往往是这个人事业是否成功的关键。自信使人自强,适当的骄傲使人成功,培养人就是培养人的自信,摧毁人就是摧毁人的自信。一个理想的教师,应该不断追求成功,设计成功,而更重要的是要撞击成功,只有撞击每一个有可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。
    三、理想的教师、应该是一个善于合作,具有人格魅力的教师。
    竞争的基础上合作,合作的基础上竞争,是现代社会的显著特征。一个不善合作的教师,走不了太远,因为这个社会是需要合作的社会,教师的职业也是这样。合作是多方面的,教师与教师的合作,教师与学生的合作,教师与家长的合作,教师与学校领导的合作,还有教师与社会的合作。
    一个有理想的教师,应该在工作中树立双赢的观念,也只有善于合作才能双赢,真正高明的教师,应该非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,我们怎样才能成为受欢迎的教师,这里有三要素:一、换位;二、尊重;三、互惠。
    第一是换位思考。已所不欲,勿施于人。这是一个说起来容,做起来难的问题,生活中过多的本位、过多的自我为中心,必然导致冲突,在问题和冲突面前,我们只有站在对方的立场上,才能善解人意,一个真正善解人意的人必然是一个能理解别人,同情别人的人,会在别人需要的时候,及时伸出援助之手。
    第二是尊重。尊重是人的一个非常重要的心理需要。苏霍姆林斯基说:自尊心是人最敏感的角落,一个人一旦挫伤了一个人的自尊心,他会以十倍的疯狂,百倍的力量和你抗争,因此教师一定要尊重他人特别是学生。
    第三是互惠。我们教师在与人交往中应该学会给予,在社会中只有舍得给予,才能有所收获,一个优秀的交往者,一个理想的教师,应该有奉贤精神。
    四、理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。
    爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。一个理想的教师应该热爱自己的学生,热爱自己的事业。
    我们教师要善于发现教育的乐趣,虽然教师这个职业在社会的普遍价值认同中,还处于弱势境地,但我们应该努力挖掘教师职业的内在之美。
    教师爱学生,首先要相信每个孩子,要善于发现孩子身上的潜能,激励、引导孩子不断自主探索,从而使孩子们的才华得到淋漓尽致地发挥。
    教师爱学生还表现在教育的民主性中,我们要彻底改造中国传统教育中,教师讲,学生听的被动模式,我们在教育中过程中要处处体现民主,时时培养民主。
    五、理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
    朱永新先生认为,教育家和教书匠的区别在于教育家有一种追求卓越和创新的精神。有心栽花花不活,无心插柳柳成荫只是一个偶然现象,我们不能把成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。一个优秀的教师,应该是一个不断探索,不断创新的人,应该是教育上的有心人。
    朱先生积极鼓励中小学幼儿园教师,搞教科研从写教育日记开始,把教学生活中的碎片组合起来,就会光彩夺目。
    我们的教师要创造与众不同的品牌,打出自己的旗帜。只有真正建立起自己的风格,自己的体系,才是教育大家。
    六、理想的教师应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。
    勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,必须从这个基础做起。
    教师最重要的任务是学习,任何一个教育家都不可离开前人的教育财富,在一定意义上说,我们是在用我们的时代语言,用我们的生活阅历,同过去的大师们进行心灵的沟通,阐释我们的理解。事实上,很多教育家是把别人的财富应用到自己的教育实践中。一个理想的教师,应该乐于学习,知识面很广,完善自己的知识结构。
    七、理想的教师,应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。
    教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。
    作为一个教育家,一个理想的教师,他应该非常关注社会,关注人类命运,非常注重培养学生社会责任感。只有教师具有社会责任感,才能塑造学生的社会责任感。我们要让我们的学生在离开学校的时候,带走的不仅仅是分数,更重要的带走他对未来社会的理想追求。我觉得,我们的教育,我们理想的教师,应该这样做,我们所做的一切都是在为未来做准备。
    我认为,当前的学校教育落脚点,还是在知识和技能上,学校教育的内容和学校教育的实施者,应该最终置于宽广而真实的全球观、生命观、价值观和人生观这个结构中来定夺。把教育的焦点放在生命智慧的发展上,而不仅是“知识”和“技能”的具备上。
    教师站在讲台前时,应和蔼地长远地告诉学生:“每个人的聪明才智不同,性格不一,成功、幸福便因人而异。特别是外在的各种环境、遭遇的不同,每个人的成功、幸福的涵义也不一样,也就是说,学校教育内容应当包括:让学生了解自已,了解世界变化的原理,要教育学生如何去竞争、去追求,去对待各种成就,要教育他们如何去处逆境、如何合作、谦让与关爱,还要教育他们如何诚实与负责任、科学与富有情感,教育学生学会如与自然建立和谐有序的关系等等,把教育的内容构建围绕在这些带有智慧性的价值体系上。
    知识不等于智慧,由此我们需要说教师的存在的意义不仅仅是传授知识,更是学生人生智慧的给予者。没有生命智慧,学生才会不加分辨地崇拜“四大天王”和“小燕子”,学生才会踏上社会不知所措,学生才会有高分低能,学生才会在社会生活中重新开始。
    作为教师,应从哲学层次、人的生命终极意义的层次来思考教育问题。教育的核心是人,它要关怀的是人的解放、人的完善、人的发展。从生命的终极意义上看教育,教师就应当按照“人”的尺度来进行教育培养。人的尺度就是:“人应该是什么”的尺度,“理想的人”的尺度,就是人的全面解放、个性、潜力和创造力全面发展的尺度,也就是真善美的尺度。教育家海格尔曾经说过“人诗意的栖居”,或许就表示了这样一种境界,这也是教育应追求的境界。教育使人成为创造的人、全面发展的人、审美的人、自由的人。教育要求施教育者与管理者的一举一动,更符合人的欲求,人的本性,人的目的。
    于是想起朱永新先生说,新教育实验的目的不单单让人拥有知识,更重要是让人拥有智慧。他说,知识并不等于智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。
    八、理想的教师,应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
    对于一个教师的成长,坚忍不拔的意志力非常重要,坚韧、刚强意志让那些成功者,在学习中克服各种困难,从而走向理想的彼岸,社会需要这样的教师,学校更需要这样的教师。
    教育需要理想,只有燃烧起理想的火焰,才能使我们的名族变得强盛,变得有凝聚力,我们的教师不要放弃,我们的学校不要放弃。

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