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浅谈当代教师个人专业发展的走向
来源:文秘网 时间:2012/7/18 9:39:22 作者:棒打如春

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  一、做教师,要修炼“三养”
千百年来人们给予教师太多的赞誉:灵魂的工程师、红烛、太阳底下最光辉的职业,是航标、灯塔、人梯,这些赞誉给我们的工作提出了极高的要求,那就是做教师要追求卓越,要塑造自己的高尚人格,用人格魅力去感召学生,用道德、人格、学识、情操、理想、信念和形象去影响学生。否则,误人子弟,就要被打到十八层地狱。因此,教师要修炼“三养”。所谓“三养”,就是:
    1、教养
    温文尔雅,处事有分寸,自重并尊重他人,守信有礼貌,心胸豁达,遵守公共规范,注重细节等,它反映的是人本质上的品质与道德水平,反映一种积极的对己对人的态度和行为,是正派真诚,光明磊落。教养是依照规范,在后天逐步习得的,是量的积累,质的表现,它不是与生俱来的。作为教师,教养主要表现为:关怀学生,善解人意,讲究规范,内涵丰富。
  
;  2、修养
    修养指个人在政治、思想、道德品质和知识能力等方面,经过长期的锻炼和培养所达到的一定水平,如政治修养、文学修养。讲究修养,这是我国古人也经常议论的话题,伟大的爱国主义诗人屈原曾经说过“闭心自慎,经不失过兮,秉德无私,参天地兮”;著名的唯物主义者荀况也说:“修养而不贰,则天地不能祸”等,都强调了修养的重要性。作为教师,修养主要表现为热爱并忠诚教育事业,关心学生身心成长,并为之努力奋斗,达到一定的境界。
    3、素养
    素养是修养在平日里的表现,可以分为人文素养、知识素养、行为素养、道德素养,还可发分为语言素养、信息素养等。一个又一个具体细节的表现足以显示一个人教养和修养的深度。作为教师特别要注重自己的行为素养,衣帽的得体,容颜的端庄,发型的变化,鞋面的光洁,谈吐的雅俗,目光的专注,言语的高低,步履的轻重,坐立的姿态等等,无一不透发出一个人素养的高下。因为一个班有几十个学生,一个学校有几千个学生,在关注着你,在评价着你,在传播着你。
    二、做教师,要终身学习
    在当今社会中,个人的终身学习到底是怎样的概念?有的人认为,所谓终身学习,就是不仅读到大专,而且要读到本科,再读硕士、博士、以至留学。第二类认为,我自己集中地搞一些研究,在研究中学习。还有人认为,我在工作中一边做,一边学。我理解的终身学习,就是把整个的人生,所有的生活变成学习意义的生活。不要把学习看作是很刻板的,只有读书、听报告、思考专门问题才是学习。实际上,你需要抱着一个开放的心态,不断地对自己有更多的认识,包括自己的长处和缺点,自己的成就与不足。一种开放的心态,一种认识的需要,一种对发展的追求,这三者结合起来,生活就会变成学习。这种学习可以和生活互换,是一种广义的学习。这样的人生才是学习的人生,学习的人生也是发展的人生,同时会产生一种创造性的结果,所以学习的人生,也是创造的人生基础,对创造的追求就是对超越的追求。如果我们这样理解学习的话,那么生活中一次随意的交谈,一次旅游、一堂课、一则新闻、一集电视剧、一段歌词、一种现象、一所店名,都是学习的资源,都值得思考、研究。关键是你怎样做到这一点呢?你一定要有一种开放的心态,有一种投入,做到无时不学,无处不学,无人不学。生活中有很多可以学习的内容,而恰恰是在学习中,在发现中,生活才变得有趣起来。生活质量和生命质量的提高,实际上是和学习非常相关的。学习贯穿人的一生,这是学习的长度;学习涉及生活的方方面面,这是学习的广度;学习完善和发展生命的内涵,这是学习的深度。有了学习,有了创造,生命就会闪亮。只有人生的亮点多了,我们在最后离开这个世界的时候,才不会遗憾。学习的方式很多,读书、调查分析、培养自我观察和反思能力、听报告学员互动、现场考察、专题研究、制作规划,都是学习。生命是由每一天构成的,在走上工作岗位的时候,要用心地规划自己的一生。工作的时候,要好好反思,留下成长的记录,留下生命的轨迹。
    三、做教师,要与时相通
    邓小平同志早在上世纪八十年代初,就提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这种与时代精神相通的教育理念,是当代乃至未来教师素质的必备要求。因为未来中小学教师教育理念,主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上,形成新的教育观、学生观和教育生活观。
    比如大到一个国家:针对经济过热,发展不平衡,能源消耗过大,环境污染严重的问题,党中央制定了新的科学发展观:以人为本,全面、和谐、可持续发展,体现了与时相通的治国理念。小到个人:.①为了适应网络时代,需要学习信息技术。②为了尊重人的身心规律和发展要求,需要学习心理学、教育学方面的知识。③双语教学对教师素质的需要。④小班化教学理念的确立。⑤教学不仅是一种告诉,而是一种对话,那么教师在新课程实施中的角色应该是:平等中的首席、组织者、参与者、促进者。这些都说明个人的发展也需要有与时相通的理念。
    四、做教师,要集成智慧:
    这个智慧指的是教育智慧。教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中,即具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力;具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力;具有使学生积极投入学校生活,热爱学习和创造,愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界,充分展现出个性的独特风格。惟有此时,教师工作才不仅仅是一种工作,而是一种享受。
    教学智慧是日积月累生成的,我们要在日常的教学行为、教学行动中,掌握运用教学要素,形成教学推理的能力,提高教学综合能力。这在乎我们的每一个教学细节、每一节课、每一天的收获,并时时进行反思。“实践+反思=岗位成才”。做到了这样,我们就会成为一个教育智慧的集成者。
    五、做教师,要能引领他人
    引领他人是为了合作。小合作有小成果,大合作有大成果。要能引领他人,首先要凭自己的智慧、学识、真诚赢得别人的尊重。其次要建立良好的人际环境,要理解、了解、善解他人。做课题研究,需要合作 ,因为总课题下有好多个小课题,需要分工承担。在合作中才能集思广益,共享智慧和成果,引领大家共同发展。
    六、无论做什么,态度最重要
    在工作中,你会遇到艰难和逆境。你可以屈服,也可以使自己变得坚强——   甚至,你可以影响或改变环境!最后我摘录了几句话,与老师们共勉:
    你改变不了环境,但你可以改变自己 ;
    你改变不了事实,但你可以改变态度;
    你改变不了过去,但你可以改变现在;
    你不能控制他人,但你可以掌握自己;
    你不能预知明天,但你可以把握今天;
    你不能样样顺利,但你可以事事尽心;
    你不能左右天气,但你可以改变心情;
    你不能选择容貌,但你可以展现笑容;
    是的,态度有时候比什么都重要。

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