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中小学教育教学论文:关于减负提质增效的措施
来源:文秘网 时间:2012/10/7 6:52:02 作者:yangmishu

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  “时间加汗水”是人们对中小学教育教学工作一种传统的形象说法。从教学工作要讲求效率的角度看,这里的时间应该是指有效教学时间,不是低效的或者无效的加班加点。低效的加班加点是消耗时间,无效的加班加点是耗费生命——在耗费学生生命的同时也耗费自己的生命。教师的“教”和学生的“学”都需要付出。“学生的汗水应该更多的流在课内,教师的汗水应该更多的流在课外。”教师的课外功夫下够了,作实了,课内就会得心应手,游刃有余。学生的学习应该是快乐的,不应该有痛苦的感觉。教师的课外功夫到位了,学生的课堂学习就会是一种享受——一种幼苗接受甘露的享受,心灵接受洗礼的享受——而不是痛苦。
    教师要自觉意识到自己的职责,有一个重要的前提,就是要正确定位自己所从事的本职工作。中小学教育教学工作是最基础的学术工作,就是对中小学教师本职工作的准确定位。什么是学术?“学”是指某种专门的领域,“术”是指解决问题的方法。探

求解决某个领域的问题的方法就是学术。中小学教师的主要工作就是去探求解决教育教学问题的方法,自然应该是学术工作。中小学教育属于基础教育,所以,中小学教育教学工作就是最基础的 文 秘 杂 烩网专业代写Q Q80 000 2959 电 话13 1824 43908   学术工作。从这个意义上讲,中小学教师也是学者,切忌不可妄自菲薄。认识到中小学教育教学工作是最基础的学术工作,就应该认识到学术工作的起码要求。学术问题来不得半点的虚伪和骄傲,就是最起码也是最本质的要求。因此,求真,务实,好学,善思,不骄,不躁,应该是中小学教师努力追求的境界。
    关于减负提质增效的实施,我认为可以从以下几方面入手。
(一)营造一个良好的环境是减负的有力保障
作为知识经济灵魂的创新、创造活动需要环境的优化,创新意识、创新精神和创新能力的孕育需要良好的环境。学校环境的概念可以分为物质环境、精神环境和信息环境。物质环境包括校园文化建设,例如宣传橱窗、黑板报、校报、校刊、校训等,还可以进行队报、书法、美术等比赛,使学生健康、活泼地得到发展。精神环境包括德育建设,例如校风、教风、班风,广播站、电视台节目编排,校歌的排练演唱等,这些都起着潜移默化的熏陶作用。信息环境涉及社区教育,法制学校、网上学校等,我们可以直接接受信息并且对外交流。
    (二)转变和更新教育观念是减负的前提条件
    21世纪,给我们带来的教育理念是终身教育。它的特征是终身学习、网络化学习、开放化学习和自主化学习。因此教师确立先进的现代教育观念尤为重要。不仅仅是校长,还有老师和家长同样要转变和更新教育观念,关心和支持教育事业,使学生们得到健康、全面地发展。
    (三)建设一支高素质的教师队伍是减负的根本保证
    1、加强师德教育。“捧着一颗心来,不带半根草去”。高尚的师德源自对教育事业的事业心,对学生的爱心,对工作的责任心。学校应该组织开展演讲比赛、大讨论、学习文件、写体会、树榜样、学先进等活动,在提高全体教师的政治思想水平。“其身正,不令言行。其身不正虽令不行”。师风直接决定师生关系,师生关系是整个教育教学过程中的核心问题。师生关系中,对立情绪就严重,不仅增负,而且影响学生心理素质的提高。
    2、提高课堂教育效率。苏联著名教育家巴班斯基提出的教学过程最优化理论,要求我们必须充分调动教师的教改的积极性。但是过去的教学模式的惯性,考试的压力迫使大部分教师重弹老调,教学任务繁重,新的教学理论缺乏可操作性,信息缺乏交流,使他们难走新路。必须要解决这个难题,实现高质量、高效率、高重量。
    总之,以上都是从“以人为本”的理念出发,作了一些阐述。作为校长,主导着一所学校办学的方向和发展趋势,建设好一支创新型校长队伍是实现减负的先决条件。要想减负,还要努力探索创新型管理模式,把创新教育有机渗透到各个教学中去,做好“加法”(先开展兴趣小组活动,后把兴趣迁移到学习上来),才能实现减负。
   “减负”是一个系统工程,社会工程,援救的范围、方式比较复杂,任务十分繁重,我们要从自身做起,从身边做起,从现在做起,扎扎实实做好每一项工作,那么,“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。我们没有理由不相信:教育的明天会更美好!

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