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小学英语教学论文:游戏在英语教学中应如何把握
来源:文秘网 时间:2013/6/13 21:38:06 作者:yangmishu

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我认为英语教学中游戏教学 可以让学生非常积极的投入到英语的学习当中去。

  小学英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣,使学生产生愉快的学习情绪。趣味性是英语教学游戏的基本特征,同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点,教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣,充分调动学生的学习兴趣。游戏的形式要多变,“把戏不可久玩”,再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了,学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机,不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识,所以要注意把教材内容和学生实际相结合,增强游戏的针对性和指导性,通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中,我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来,提高学生学习英语的兴趣。

  在组织游戏时,教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩,其他人观望,那么游戏的效果就会大打折扣,达不到教学目的。而且,让大部分学生在游戏过程中当观众

的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要教师在设计游戏时,从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多方面下工夫。学生是游戏教学的主体,任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。

  游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。在教学中,我们特别强调游戏教学方法的精髓是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

  游戏在英语教学中应如何把握:

  注意做好游戏前的准备。包括道具的准备,知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏规则及要求。

  注意游戏过程中的公平性。好胜、好表扬是儿童的天性,游戏的竞争机制给学生无限的激动。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价,一个不公平的结果会让学生的学习积极性受到打击,甚至对老师产生排斥心理。

  注意游戏过程中的纪律性。玩游戏时,教师要有一定的调控能力,注意观察学生的情况,利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。

  注意游戏的操作时间。教师要把握好游戏时间,时间过长会使学生的学习兴趣下降,下次再玩这类游戏就没有了热情;时间过短,一来学生会扫兴,二来游戏的“运用语言”的目的也没有达到。游戏时间的长短既要参照学生的社会性发展水平和认知水平,也要教师根据学生的兴趣、能力及教学内容加以安排。

  注意游戏后的总结。课堂游戏后一定要总结,教师和学生一起复习知识点,了解学生到底掌握了多少,确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。另外,教师还要总结游戏操作成功或失败的经验,为以后完善游戏积累经验。

  英语教学当中常见的游戏:

  1.Bingo game

  Each learner draws a diagram like the following one. Prepare 10 to 15 word cards. Have the learners chose 9 of the words and put them in the chart in the way they like. Then the teacher picks cards randomly from the word cards and calls out the words. Have learners cross out the word that is called out. The one who has the crossed out words from into a line either horizontally, vertically or diagnostically says ”Bingo”. The game can continue until all the words are crossed out. In this case the learners can call out “Full house”. 

  2.In my basket I have …

  The learners speak in turn. The first player starts by saying” In my basket I have a …”.The second repeats the sentence but adds one item more and so on, so that the list gets longer and longer. The one who makes any mistakes is one of the game. The game continues until only one player is left. You can limit the type of item to go on the list-foodstuffs, clothing, etc. or you can allow any item, even fantastic ones.

  总之,在英语课堂教学中,恰当地运用游戏,能够调节课堂气氛,吸引学生主动参加课堂语言实践活动;强化学生听与说的能力,使英语教学变得生动、丰富;使课堂变得有趣、活泼,从而达到令人满意的教学效果。英语教学游戏实际上为学生创造了一种极为良好的语境,在这种实践中,使他们的注意力高度集中,思维的潜力得到充分挖掘,他们的聪明才智得到充分发挥,他们平时学到的知识得到充分运用,英语水平得到明显提高,学生的交际能力和独立处事能力不断加强,同时又能使个别学生克服内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍,使个性向开朗、活泼、主动、热情的方向发展。因此,我们不能忽视教学游戏在教育、教学活动中所起的巨大作用。小学生活泼好动爱表演,乐于接受新奇、趣味性强的事物,乐于参与游戏活动,若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常  愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,也提高了教学质量。

  在这几年的课堂实践过程中,我发现在英语教学过程中,采用学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,同时注意和三维目标有机整合,就可以把枯燥的语言现象转变为丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩。从而培养了学生的学习兴趣,锻炼了学生的能力,为将来更进一步学好英语打下良好的基础。
颜小慧 来源:罡杨学校

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