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少儿舞蹈教学论文:探索开拓创新少儿舞蹈教学之路
来源:文秘网 时间:2013/6/24 6:36:47 作者:yangmishu

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   作为舞蹈教师,我们应深入探讨少儿舞蹈课堂教学,充分认识少儿舞蹈教学的作用,运用科学有效的教学方法,引导孩子们走进艺术的殿堂,促进他们健康全面发展。

  一、坚持学生兴趣培养,增强学习的主动性与积极性。

   心理学研究表明:儿童一旦对某种学科或活动发生兴趣,就能长时间,主动、积极地从事这项活动。科学巨匠爱因斯坦说过:  “兴趣是最好的教师”。兴趣教育是校外教育教学活动的核心。培养少儿学习的兴趣,首先要端正学习动机。构成学习动机的成份主要是学生学习的自觉性和对学习的直接兴趣,学习的兴趣和自觉性是指学生对学习是高兴的、主动的,积极的,只有愿意去学,才可能有好的学习效果。为此,在舞蹈教学中,应注意调动学生学习过程中的积极因素,使他们从被动、盲目的学习中逐渐形成主动的,积极的学习意识,成为学习的小主人,即端正其学习动机、目的,并使之有持久、稳定的兴趣。

  要达到这一目的

,作为一名合格的舞蹈教师首先要了解学生,了解学生生理、心理特点及实际动作发展和接受水平。只有这样,我们才能科学地引导学生,组织课堂,调动和激发学生自身内在的学习兴趣,调节好课堂气氛及训练节奏。众所皆知,舞蹈课中的基训内容单调、枯燥、乏味,可它又是最基础的训练内容,必不可少。根据孩子们的生理、心理特点,他们骨骼软,易变形,好动,注意力易转移,大脑皮层发育未完善,容易疲劳……。所以,我认为对孩子们的训练不应一味强调动作的准确性,规范性,不可要求过高或长时间的反复地重复着一种动作的练习,只有这样,,才能不断唤起孩于学习的注意和兴趣。此外,为防止基训单一动作的训练而造成学生厌倦情绪,我们在教学中应注意穿插游戏活动进行,且利用孩子们熟悉的音乐编排些短小、形象、生动,鲜明,动作性强等特点的组合,或让学生自编、自排小组合,这样既培养了孩子们对学习的浓厚兴趣,又有助于发挥学生的想象力、思维力。


  孩子们有了一定的学习兴趣,在老师的启迪下,应将这种兴趣引向更高层次,既经过一个由兴趣——乐趣——志趣的发展过程。只有完成这一全过程,兴趣才能得到巩固和升华,孩子们才会对舞蹈从感兴的基础上升为理性的认识,从而更加明确学习目的,增强学习的自觉性、主动性与积极性。

  二、发挥教师主导作用,在教学中有的放矢,因材施教。

  教育心理学研究表明:“教学过程是教师教和学生学的共同活动过程,是教师教与学生学的矛盾运动过程”。在这对矛盾中,教师由于本身的知识水平,肩负的责任,掌握着教育的主动权,而学生正处于成长时期,缺少知识经验,离不开教师的教导,指引。所以教师在教学过程中要发挥其主导作用,这是教学过程的客观规律。

  首先,教师在业务上必须刻苦钻研,不断提高理论水平,增强自身业务素养。正如加里宁所概括的辨证过程:“教师一方面要献出自己的东西,另一方面又要象海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西,然后再把这些优良的东西献给学生。”只有不断地学习,才能掌握正确的教育观点,熟悉学生的心理特点,了解教学的基本规律,基本方法,从而在教学中,教师才能充分发挥自己的主导作用,启用多样化的教学方法把知识、技能和情感的培养贯穿于教学始终。例如,教学的基训课上,如何将“静力性脚位站立” 这一枯燥单调的动作教授给学生,我们在综合运用了示范、练习、观察,模仿等多种教学方法的基础上,还充分运用语言提示法,启发孩子进行想象:“你们站在高高的山巅上,象那傲然昂首的迎客松,任凭风吹雨打,也不能将你们吹倒。”老师的反复引导讲解,一丝不苟的准确示范,循循善诱地耐心纠正,使得孩子们兴趣盎然并很快地理解和掌握了这一基训动作。

  其次,在每个孩子得到良好发展的基础上,我们的教师应针对学生的个别差异,因材施教,有的放矢地开展教学。教师通过悉心观察,深入了解学生的身心特点、学习态度,接受能力、舞蹈基础水平,意志性格等,从而分出档次,在教学的某些环节上,对学生提出不同的要求,进行分层教学。如:我们对班上尖子学生进行难度较大,更严格的训练、要求:对基础较薄弱的孩子也不容忽视,要给予多表扬,多鼓励,让他们多接触舞蹈及舞蹈组合,增强他们学习的信心和决心。总之,舞蹈教学中的因材施教,会使每个孩子的能力得到充分发展,能不断激发他们的学习的热情和不断追求的进取心,还能在他们中间形成一股互帮、互助、互相学习的良好氛围。

  三、加强美育教学,寓教于乐,培养学生良好的道德情操。

  美育是社会主义教育的重要组成部分。美育对于学生德、智、体全面发展具有不可估量的作用。少儿舞蹈启迪儿童的智慧,锻造优雅的体态,净化了他们的思想,提高了学生“审美”、“宣美”能力,这是少年儿童深爱的一种美育教育形式,是向他们进行审美教育的一种有效的、富有魅力的手段。

  少儿舞蹈根据少年儿童生理、心理发展的需要,它的形式和内容带有强烈的娱乐性和游戏性,也就是说,孩子们是在歌舞的欢乐当中不知不觉地接受着美育的教育,即“寓教育于娱乐之中”。例如,在教学中,我们通过一个个舞蹈,培养孩子们热爱祖国,热爱生活,讲文明,讲礼貌的优良品德,激发、启发、推动孩子们去认识什么是美,什么是不美……。当一曲《郊游啦啦》的音乐萦绕于耳阵,当《在灿烂阳光下》的旋律回荡于空中,你看,孩子们摇动着手臂,跳跃着脚步,他们表达的是一种爱自然,爱生活的热烈之情,表达的是一种崇尚的爱党、爱国之情。舞蹈在孩子们的心灵上播下了美育的种子。相信,经过我们老师的辛勤蕴育,它一定会萌生,发芽,开花、结果。

  探索、开拓,创新少儿舞蹈教学之路,勃发、兴旺,腾飞少儿舞蹈教育事业,这是我们——少儿舞蹈教师责无旁贷,不可推卸的重任。热爱是事业的基础,勤奋是事业的保障,让我们点燃自己无私的奉献,在少儿舞蹈艺术园地里勤勉,奋发吧!
张忠 来源:泰州市少年宫

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