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学校文化精神论文:建构“和”字精神关键在人
来源:文秘网 时间:2013/6/30 7:29:51 作者:yangmishu

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  市大冯初级中学在历任校长的经营治理下,逐步形成了以“和”“实”“爱”三字为核心的学校精神,即着力打造和谐友好的校园氛围,努力形成务实真抓的工作作风,不断丰富“三爱”(爱校如家、爱生如子、爱己敬人)师德内容,现就“和”字学校精神的肤浅实践和思考呈诸论坛,以求教于大方之家。

  一、全面理解“和”字内涵。“和”至少应包含以下三层含义,一是指人与人的和谐,二是指物与物的和谐,三是指人与物的和谐。

  1.打造和谐的校园人际关系,制度是保证,执行是关键。影响学校人际关系和谐,一般来说有两大因素。一是客观的,由制度本身不公正造成。为此,学校在每项重要制度出台前,应反复征求意见,经办公会充分的酝酿讨论,再经教代会表决方可执行,执行的过程中注意不断修改完善,保证了制度的科学性、公信力。二是主观的,常常由于执行管理制度不公平,奖励荣誉性指标不公开造成。我校一直坚持以校务会、办公会为中心的集体领导制度,以工会、

教代会为组织的监督机制,确保学校的公平民主,科学管理。校长不搞“一言堂”,经常倾听民声民意,涉及到学校发展规划、干部提拔、管理制度等问题要经职代会讨论决定。坚持一年一度的教职工代表大会制度,坚持一学期一次的财务公开通报制度,实现校务公开,使教职工享受充分的民主,真正感觉自己是学校的主人。当然和谐的人际关系不仅指领导和教师之间、教师和教师之间,还包括教师和学生课堂上互动之和谐,学生和学生课余相处之和谐,教师和家长对话之和谐,学校和社会沟通之和谐。

  2.实现物与物的和谐主要做到“三好”。即规划好校园布局,搭配好建筑物的色彩,设置好重要景观。2010年秋,学校准备在教学楼和办公楼开阔地带添置景观,起初在凉亭、假山、鱼池之间犹豫不决,斟酌之后觉得设置凉亭与校园墙上的“海陵八景”水墨壁画,更能彰显文化底蕴和花园气质,设置凉亭还可以让师生紧张学习工作之余得到放松休息,更实用大气。建凉亭方案确定后,学校又为亭子的造型和色彩犯愁,最终选择本色大理石而放弃了黛瓦飞檐红柱传统的凉亭造法,也是因为传统风格与两座教学楼的色彩搭配不够协调。当然“雅思”一名是广泛征求师生意见,匿名评选而产生的。当来访者为雅思亭津津乐道时,我们有理由为当初的谨小慎微而骄傲。当然冯中好景观还有教育理念石书,“实”字校训石刻,春雷雕塑等。漫步冯中校园,大到景观设置,小到花草树木搭配,无不呈现精美精致的特征。

  3.达成物与人的和谐,关键在培训。我们经常发现有人放着先进的教育教学设备不用,也有些教师在课堂上会因为某些小小的意外,诸如电脑桌面跳出小广告,课件无法播放,而手足无措,满头大汗。解决这些不和谐问题,要靠有针对性的校本培训。仅现代办公平台运用,冯中电教室先后举办过课件制作、电脑动画、录音编辑、网页制作、电子白板应用等多项专题培训。这些专题培训不仅满足了日常教学之需,还为校刊校报编辑培养了准专业人员,目前我校的《晨风扬帆》校刊完全不出校门就可以交付印刷出版。专业成长平台的搭建实现了人与物的和谐,也有力的提升教师的职业幸福指数。

  二、建构“和”字学校精神关键在人,做到以人为本。可从以下三个方面进行尝试:

  1.畅通建言渠道

  “和”不是一言堂,“和”也不是乱许愿。需要管理者深入实际,广泛调查,做到兼听;需要被管理者积极参与,建言献策,做到广言。管理者要搭建好与教师定期交流的平台,除了通过信箱、座谈、问卷调查这些常规的手段外,校长应成为学校QQ群里的一员,在与教师的交流和对话中了解教师的诉求,倾听教师心声,关心教师的疾苦。也让广大教师知道学校在想什么,校长要做什么,理解校长的苦衷和难处,学校发展的困难与阻力,前进的方向和步骤。通过交流消除误会,增进信任和理解,形成合力。

  2.倡导和而不同

  “和”不是雷同与迷信,“和”也不是放任与对立。“和”的前提是有序,对班级和教师的管理就可以存同求异。即所有的班级在保持与学校一致的基础上,允许每个班主任有自己的治班理念,有自己的班级追求和目标,每个班有自主管理的制度和措施,但最终必须实现班级的稳定。就教师管理而言,在遵守学校基本制度的前提下,应允许支持教师进行各种关于教育教学方面的改革尝试,只要能实现自身和学生的可持续发展就行。千篇一律的要求既不符合教育的规律也会抹杀教师的个性,更不会培养出社会所需要的各种人才。

  3.唱响同“一首歌”

  “和”是合作与支持,“和”是发展与成长。十八大后,我们的民族已有“中国梦”,我想各个学校也应有“一首歌”。这首歌的确定应是学校牵头组织广大教师充分讨论,集大家的智慧而形成,应根据现状和历史传统制定,并将其清晰地告知广大教师,时教师认同并内化为自觉行动。时教师能根据学校的目标制定好个人成长规划,让教师的个人规划与学校的目标同步发展。用目标激发教师的前进动力,用目标激活教师潜能,支持教师为实现目标所做的努力,帮助教师解决在实现目标过程中遇到的困难和障碍。定期向教师反馈学校目标实现的进程,对为实现目标做出贡献给予肯定和表扬,提高教师的成就感。

  只有把尊重信任与严格要求结合起来,把学校的实际情况与教师切身利益结合起来,把满足教师合理需求与学校的可持续发展结合起来,才能最大限度地调动广大教师的积极性,才能出现政通人和的喜人局面,才能办人民满意的教育。

  “和”当为学校精神的第一选择!

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