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学校科技教育论文:激发兴趣关注学生综合素质提高科技教育特色效率
来源:文秘网 时间:2013/7/16 6:39:14 作者:yangmishu

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    一、加强学习,关注教师专业成长,夯实科技教育特色基础

    学校创新载体,创设情境,为老师学习、发展提供平台,加强学校科技教育师资队伍的建设,促进学校科技活动的开展。

    1.积极开展校本培训。一是开展专题讲座,提高教师理性认识。我们邀请泰州师专教授、市科协领导、区教研室负责科技教育教研员来我校做专题讲座,对广大教师进行理论培训和指导,引导教师认识科技教育的价值,引导教师确立综合理念,结合实际确定本班的活动目标、活动主题。二是开展观摩活动,提高教师感性认识。我们在本校开展科技教育主题观摩活动,选择优秀教师承担观摩活动教学任务,让部分教师先行动起来,在做中学,在学中做,不断探索,不断提高。同时,通过示范活动的开展,带动大家一起提高。三是开展经验交流,解决科技教育过程中的难题。在实施过程中,教师们也遇到了不少问题

,学校就及时了利用活动中新产生的热点、焦点、难点等问题有的放矢地进行交流、研讨,从中切实把握科技教育的特点,从而提高教师实施科技教育的能力。

    2.进行专业技术培训。要搞好科技特色综合实践教育活动,就要有精通科技业务的教师队伍,我们学校先后选派多名教师赴南京、无锡、上海等地学习车模技术、航模技术、船模技术、无线电测向技术、电脑机器人技术、信息技术、科学幻想画的创作等,还组织部分老师亲临上海遥控模型飞机生产厂,向专业技术人员请教放飞技巧。我们聘请了气象局的技术人员、少年宫的科技老师做我校的校外辅导员,帮助教师提高科技综合实践专业水平。

    二、激发兴趣,关注学生综合素质,提高科技教育特色效率

    我们对于科技教育对学生发展的意义认识有以下五个方面:一是它可以调动学生学习的积极性和主动性;二是它有利于彰显和发展学生的个性;三是它有利于提高和发展学生的综合能力;四是它有利于转变学生的学习方式;五是它可促进学生情感态度和价值观的发展。学校科技教育特色建设的着眼点和落脚点都是学生,要尽量让学生在科技教育校本课程特色建设中充当主角,展示才华,锻炼才干。

    1.增强互动性。学校科技特色建设要做到与时俱进,就必须加强活动的互动性,这样,有助于突破以往以班级为单位封闭活动的模式。打破常规,进行班级互动、师生互动、学校社会互动,极大地激发了学生参与科技教育校本课程兴趣,促进了学生之间的交往、师生之间的沟通、社会实践能力的提高,让学生在参与互动中体验科技科技教育校本课程带来的乐趣。

    2.增加参与性。活动中,学生不是被动的接受,而是主动的参与,自主探究。为了在科技教育活动中取得研究“成果”,同学们利用课余时间,查资料,看图纸,请教老师。活动中学生积极参与,全身心投入,享受科技科技教育探究过程带来的乐趣。

    3.扩大普及面。科技教育重在普及,我们学校的科技教育具有课程性、规范性、系统性等特点,活动达到了全员参与。活动中以科技小组为单位,每位同学都能参与到其中,自己既是活动的组织者又是活动的参与者,科技之花在每一位同学心田尽情开放。

    4.提高吸引力。科技教育的组织实施过程中,学生根据自己的兴趣进行有选择的活动,发挥自己的科技特长,争优创先,极大的提高了科技活动的吸引力,变空洞的科技教育说教,为学生有选择的自主参与,实实在在的参与到科技实践过程中,体验其中的奥妙和乐趣。

    三、丰富内涵,关注校本课程内容,提升科技教育特色层次

    通过科技教育内容的开发,我们尝试达到如下四个目标:一是通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决问题的能力。二是在老师的指导下,综合运用已有学科知识去了解、认识学校周边环境,寻找学校和本地域经济、文化、教育、生态等方面的优势培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的情怀。三是培养与学校生活、学习、交友、探究等有关的能力:自主意识、资料收集、团队协作、人际交往、校本资源开发和掌握现代教育信息工具等。四是在科技综合实践特色活动中培养学生的创新精神和创造才能,并在活动中提高学生的综合素质。根据这一目标,结合科技教育特点,我们着重开展以下三类科技综合实践特色活动。

    1.开展模型科技教育特色活动。我校开展的模型科技教育校本课程包括车模、航模、船模、建模等。通过活动,学生们了解了许多材料的性能,掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程,培养了学生爱劳动、爱科学,既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质,模型活动给了学生一个充分展示才能和想象力的舞台,为学生提供了一个开发智力和培养能力的好机会。也激发学生参与劳动实践活动的积极性,通过亲身实践,学生更多的了解科学知识在生产实践中的应用,从而产生积极情感,逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑,乐于探索,努力求知的心理倾向。如在航空模型活动中,学生确实学到了不少航空知识,掌握了不少实际操作本领,他们制作了手掷式“留空”、“直线竞距”飞机模型和弹射飞机模型,并学会了试飞,还学会了使用砂纸打磨飞机等等。通过自主参与,同学们了解了飞机大体结构,知道飞机升空原因,知道如何调节尾翼、机翼,控制滑翔滞空时间。放飞过程中,同学们体验了科技与体育相结合的快乐。模型运动让学生在实践中增长了创新意识,培养了创新能力。

    2.开展“七小”科技教育校本课程。学校以“七小”(小观察、小制作、小调查、小实验、小发现、小发明、小报告)为载体,实现由“小研究”到“大学问”的飞跃,培养学生创新精神和实践能力。学校每学期都开展“七小”科技教育校本课程成果展示活动,通过橱窗、校园电视台、校园网站等阵地,展示学生研究成果和作品,更加激发学生主动探究的兴趣和激情。

    3.开展走向社会科技教育实践活动。走向社会实践活动,是科技教育的一项重要内容,我们所思考的是如何将科技活动与走向社会实践有机结合,使之具有科技特色。一是进行参观学习实践活动。与学校周边的社区、工厂、科研机构等单位挂钩,组织学生进行参观学习,了解工厂先进的技术,普及相关科技常识。二是进行科技调查宣传实践活动。对生活区域的进行有关调查活动,在调查活动中提高学生的分析问题、解决问题能力。走进社区进行有关科普宣传,帮助居民提高科学素质。三是参加各级各类科技竞赛实践活动。我校以参加各级各类竞赛为抓手,积极组织学生开展科技教育校本课程,让广大同学在进行准备的过程中体会科学的过程,享受科技实践带来的乐趣。

    四、加强考核,关注机制统筹协调,形成科技教育特色体系

    要加强制度建设,使科技活动形成体系,从时间安排上讲,有五年规划,学期计划,月度安排。每月都有一个活动主题,围绕主题开展相应的活动。从内容上讲,每周都有一定的工作模式,如雏鹰电视台定期播放科教资料,每周五下午第三节课科技活动与中队活动间周进行。成立校级和班级兴趣小组,做到提高与普及相结合。每学期进行一次科技作品评比,自编科技小报评比,每学年进行一次校科技模型运动会,一次校级科技创新大赛。全力参与省级科技活动,如参加全国太阳能比赛,省中小学生航空模型竞赛,省科技创新大赛,省电脑绘画比赛,省“金钥匙”知识竞赛等。定期进行中队科技活动观摩,定期召开科技辅导员例会。建立科技活动阵地,建立科技作品陈列室,建立科技工作考核体制,并纳入年终考核。

    五、布置环境,关注校园文化建设,营造科技教育特色氛围

    良好的校园环境氛围是科技教育活动向我们提出一个新的要求,是培养学生良好情感和科技素质的一个重要方面,我们把校园环境创设作为实施科技教育活动的重要阵地,其侧重点是使学生在良好的环境中得到熏染、陶冶、增强科学意识,培养科技能力。主要抓二个方面工作:一是加强硬件环境建设。围绕学校“创建科技特色”这一整体办学目标,为使学生在校内有更多的活动场所,学校设立科技活动室和科技成果展示室;设立创想园,张贴科技小报、科学家画像及名言,各班设立问题墙,设置书柜,为各班配备各类课外书籍,包括科技方面的书籍,订阅科技报刊杂志,为每班提供百科全书,让学生增长科技知识,营造科技氛围。二是加强校园软环境建设。主要是利用校园网开辟“科技之窗”定期刊出科技知识,同时利用黑板报、校园电视台等阵地宣传科技知识,播放科技新闻,设立“科技走廊”,悬挂科学家等名人的画像,让科学家的精神引领同学们走向科学殿堂,悬挂各类科技新成果图片,激发学生探索科技的欲望,悬挂航空、航天资料图片,营造浓厚的航天科技氛围。校园建筑和景观体现科技的气息,让学生走进校园,就像走进科学文化的殿堂,置身在科学与人文的和谐氛围中,伴随科学一起成长!

    六、长远规划,关注发展持续长久,打造科技教育特色品牌

    ⒈重视活动基地的建设,使特色教育阵地化。在校内外开辟科技活动基地,为科技教育提供了活动的舞台。利用校园内的“空余地”、“空余角”建实践基地。利用这些实践基地,开展“小种植、小养殖”活动,让队员做有心人,及时做好观察(试验)日记,最后写成科普小论文。配备 “自然实验室”、 “手工艺作品制作陈列室”、“三模作品制作陈列室”、“科技廊”等阵地。在校外,努力开发社区资源,为学生开辟校外科技实践基地。与开发区的企业挂钩,定期带领学生进行参观、访问;和社区内的研究单位挂钩,定期组织学生进行采访、调查;和青少年校外实践基地挂钩,定期带领学生开展各类科技主题活动。

    ⒉重视校本教材的编写,使特色项目课程化。首先,学校组织教师编写校本教材,明确校本教材的内容范围、知识体系、编写规划和课时安排,先拿出某个年级段进行试点,并逐步推广。其次,学校利用晨会、班队活动科技校本活动课等时间组织学生一起学习校本教材,做模型、谈心得,写体会,对学生进行精神上、文化上的渗透。计划地组织学生开展调查、观察、上网、实验、咨询等综合实践活动,使学生增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。再次,要把学生学习校本教材的资料进行整理,修改并充实校本教材,使校本教材在不断使用中充实提高。

    ⒊重视师资队伍的培养,使特色队伍专业化。要顺利开展各类科技教学活动,必须建设一支高素质的热心于科技教育的辅导教师队伍。我要通过“内培外聘”,确保了辅导教师队伍的数量和质量。要充分挖掘校人才资源,不拘一格地聘请有特长的校外人才当校外辅导员。舍得继续化本钱培训本校教师,采取走出去和请进来的办法,为教师充电,以提高学校科技教育的辅导水平。

    ⒋重视科技活动的创新,使特色活动时代化。在继续组织开展“科技制作”、“科技发明”、“科技实验”、“科技论文”等项目的基础上,逐步向“电子”、“模型”、“机器人”、“计算机”“太阳能”等领域拓展,还要关注最新科技动态,要让学生走进自然、走进社区、走进生活,组织活动要贴近学生、贴近时代,使学生了解科技、关心社会,真正从小养成“爱科学、学科学、用科学”的好习惯。

    ⒌重视教育资源的挖掘,使特色建设多元化。要利用好学校现有教学资源,充分发挥其功能,让学生学会通过报刊获取资料,学校增订科技教育相关的报刊,鼓励学生订阅科普报刊,起到相互补充资源共享的作用。购买科技教育影像资料,充实科技教育信息库。创建校园科技网,做到班班有主页,人人会上网,并从互联网上获取信息。与大专院校联系,开辟校外图书馆。

    ⒍重视科研课题的研究,使特色建设科学化。从某种程度上说,学校特色建设的过程,其实就是一个对特色建设不断探究的科研过程,特色建设与教育科研两者是相辅相成的,省级“十五”科研立项课题“小学科技创新活动的实践与研究”经过课题组十多名老师的共同努力之下,获课题阶段成果三等奖,并通过以周德藩为组长的省级专家组的验收,顺利结题。区级十一五课题《小学科技校本教材的开发与研究》也顺利结题。科研课题研究促进了我校的特色建设,只有以科研作保证,学校特色建设才会理性的发展,科学的发展。

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